Capítulo 10 | Fernandez Lamarra - Mundt

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SOBRE EL VIDEO 

En esta oportunidad el Dr. José Alejandro Tasat, director del Programa Pensamiento Americano, pudo entrevistar a los Doctores Norberto Fernández Lamarra y Carlos Mundt. El diálogo gira en torno a los recorridos personales y profesionales de cada uno respecto a la educación. Se plantean interesantes problemáticas de diferentes índoles que generan inquietudes en los entrevistados. Amplias trayectorias son las que vuelven verdaderamente interesante este diálogo.

¿NOS PREGUNTAMOS?

Video 1 

1. Teniendo en cuenta las trayectorias de los pensadores entrevistados, ¿cuáles son las elecciones de vida que determinaron cada una de ellas? Justifique su respuesta vinculando esas elecciones con el resto de los hechos.

2. ¿Cómo y por qué se vinculan con la docencia cada uno de los entrevistados?

3. En el caso del Dr. Norberto Fernández Lamarra: ¿cuáles fueron los hitos históricos que marcaron su trayectoria?, ¿de qué forma lo hicieron?

4. En el caso del Dr. Carlos Mundt: ¿cómo piensa la gestión en educación?, ¿cuál fue su formación en gestión?

Video 2

1. Teniendo en cuenta las definiciones de educación que ambos pensadores exponen, ¿con cuál acordás más?, ¿por qué?

2. ¿Cuál es la relación que los entrevistados plantean entre libertad del individuo y educación?

3. ¿Qué relación plantean los entrevistados entre educación y planificación (o gestión política)?

4. Realiza una línea del tiempo con los momentos históricos que se mencionan en el video y que, para Fernández Lamarra, han marcado el desarrollo del sistema educativo en Argentina. ¿Estás de acuerdo con la visión del entrevistado?, ¿agregarías algún otro momento de nuestra historia?

Video 3

1. ¿Cómo piensa cada uno de los entrevistados la relación entre educación e inclusión?

2. ¿Cómo piensan cada uno la lógica disciplinar en relación a la educación del futuro?

3. ¿Cómo plantean la nueva perspectiva desde la lógica de los problemas?

4. Los entrevistados hacen hincapié en la necesidad de formación docente para repensar la educación en argentina, ¿estás de acuerdo?, ¿qué falencias podés apreciar al respecto desde tu posición de estudiante?

5. ¿Qué acciones vinculadas a la escuela de hoy rompen con la relación entre escuela y futuro?, ¿cómo crees vos que se podrían modificar o revertir?

Video 4

1. Explique la distinción que plantea Carlos Mundt entre filosofía, historia, pensamiento y razón universales y filosofía, pensamiento, conocimiento y ciencia europeas y responda: ¿por qué vincula esa distinción con la herencia colonial?

2. Sobre la importancia del pensar en Latinoamérica, ¿qué significado y valor se le puede dar al “pensar situado”?, ¿cuáles serían las acciones para llevarlo a cabo?

3. ¿Por qué los autores afirman que, en relación a la educación, no se pueden trasplantar modelos?

4. Revisa los videos anteriores y vincula la idea de “pensar situado” y de “trasplantar modelos” con la deuda que los entrevistados dicen que la historia y la democracia tienen con la educación en nuestro país.

IR MÁS ALLÁ

ACTIVIDAD 1

Teniendo en cuenta lo relatado por cada uno de los pensadores entrevistados, elaborar una línea biográfica individual destacando las opciones profesionales y personales más relevantes para la construcción de cada trayectoria.

ACTIVIDAD 2

Revisitando la historia, investigar los grandes cambios en el sistema educativo argentino teniendo en cuenta las promulgaciones más significativas de nuestra historia (Ley 1420, ley 24195 y ley 26206). En tres grupos, marcar lo positivo y lo negativo de cada promulgación. Por último, también en grupos, debatir y presentar una propuesta de ley de reforma educativa.

ACTIVIDAD 3

En 4 grupos, y teniendo en cuenta lo planteado por Carlos Mundt, nombrar tres PROBLEMAS que preocupen a su entorno, a su comunidad. Ponerlos luego en debate explicitando causas y posibles soluciones a los mismos (para ello cada grupo nombrará las herramientas teóricas, conceptuales, disciplinares a las que recurrirán para intentar la solución).

ACTIVIDAD 4

En Geocultura del hombre americano Rodolfo Kusch afirma con contundencia que tenemos “…miedo de ser nosotros mismos”. En grupos realiza un rastreo del concepto, un debate acerca del mismo (y de su relación con el pensar situado que plantean Carlos Mundt y Norberto Fernández Lamarra vinculado a la educación) y una producción simbólica para exponer a los demás grupos las conclusiones a las que el grupo arribó.